第一百三十九章 战后事宜 (第2/2页)
　　
　　“至于占领区的经济和工业发展，因为地方太大，我们不好直接安排什么。”
　　
　　“只能以政策引导的方式，让工商业自发在占领区发展。”
　　
　　“不过这要看占领区的市场环境和治安环境。”
　　
　　负责工商业的主管也发表了自己的意见。
　　
　　就在这时，坐在主位的叶霄开口了。
　　
　　“首先要保障的是秩序，然后是当地工商业的恢复。”
　　
　　“恢复区和新城的商会向占领区扩张让他们自发去做就好。”
　　
　　“重要的工厂依然留在恢复区，占领区需要时间来归化。”
　　
　　“我们的制度对那些特权阶级之外的人，还是很有吸引力的。”
　　
　　“不过这还不够，教育必须要跟上。”
　　
　　“小学，中学，大学的模式，在占领区一样搞起来。”
　　
　　“小学中学设立在当地，早期的教师从恢复区和新城抽调，以后可以从当地毕业生中择优录取。”
　　
　　“中学毕业后，占领区的学生同样可以参与大学的考试，通过条件和恢复区新城人相同。”
　　
　　“政策和各种安抚措施，能在短期维持当地秩序，可要长久的让当地人认可，想要教育来一点点转化。”
　　
　　“等那些孩子长大，我们使用同一种文字，说同一种语言，拥有同样的价值观和归属感，我们就不再分彼此。”
　　
　　叶霄的教育观念和儒家有教无类的思维接近也有些不同。
　　
　　这种模式能实现最关键的还是中原文化在这方世界的先进性。
　　
　　其余民族一旦融入汉民族，就不分彼此，甚至不少周边的国家会效仿中原文化。
　　
　　而其余民族统治汉民族，总是被一次次推翻。
　　
　　原因很简单。
　　
　　先进文化会自发的吸引人融入其中，可落后的文化想要同化先进文化是不可能的事。
　　
　　从秦，汉末，隋唐，宋一路走来，汉民族其实一直在走民族融合的道路。
　　
　　有教无类的儒家思维原本的汉民族越来越庞大。
　　
　　叶霄是认可这种思维的。
　　
　　大家是不是行走于一条道路的伙伴，不取决于血统，而是思想。
　　
　　“教育的事新城和恢复区已经在协调了，很快就能抽调一部分老师和一部分优秀毕业生前往占领区。”
　　
　　教育是由叶昊亲自负责的，他知道叶霄对教育的看重，也知道教育才是从根本改变的方式。
　　
　　最后发言的是岳飞。
　　
　　“现在军队三十万人的规模有些不够了。”
　　
　　“目前恢复区和新城城防军五万人，占领区各城驻军五万人。”
　　
　　“西北和北方边境是我们主要的防备方向，各驻军五万人”
　　
　　“除此之外，便是十万的主力部队，负责对外征战。”
　　
　　“现在的主要问题是，占领区过于庞大，各项事物繁杂，五万驻军很勉强。”
　　
　　“西和北面的各五万驻军也因为边境线过于漫长，很难把所有地方都控制住，有被人从薄弱处突破的风险。”
　　
　　叶霄闻言点了点头。
　　
　　“边境线相比于之前，延长了不少。”